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用空可乐瓶和空矿泉水瓶可以做哪些物理实验

2020-12-24 19:31:49
用空可乐瓶和空矿泉水瓶可以做哪些物理实验

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空水瓶里灌上水,口朝下垂直放入装满水的盆里,但水瓶里的水却不会流出,说明大气压强的道理。希望可以帮到你!

首先,论证“惯性现象”。取一个空矿泉水瓶,切掉上部,加适量水,然后盖上纸板,把鸡蛋放在纸板上(如图1),突然用手指弹纸板。可以观察到,鸡蛋并没有随着纸板飞走,而是安全地掉进了瓶子里。鸡蛋由于惯性直接落在下面,保持原来的静止状态。二、演示“影响压力效果的因素”1拿一个空矿泉水瓶,往瓶中放少量水,放在海绵上,马上看到海绵凹陷;将矿泉水瓶装满水,放在海绵上,你会发现海绵下沉的更深,如图2所示。可以得出结论,压力的作用与压力有关。取一个空矿泉水瓶,装满水,盖上盖子,放在海绵上,观察海面的凹陷程度,然后将瓶子倒置放在海面上,观察海面的凹陷程度,比较两次的凹陷程度。可以得出结论,压力的影响与渐面积有关。第三,论证“大气压”的存在。1取一个空矿泉水瓶,将矿泉水瓶浸入水中,如图3a;如果抓住瓶底,向上提起,会发现瓶口离开水面之前,瓶子里总是充满了水,如图3b;如果在瓶底钻一个小孔,重复上述实验,会发现瓶内水面始终与瓶外水面平齐,如图3 C所示,可以证明大气压的存在。取一个空矿泉水瓶,向瓶中注入少量热水,摇匀后倒出,立即关闭瓶盖。过了一段时间,发现瓶子慢慢向内凹陷,可以证明大气压的存在。四.演示“液体的内压与深度有关”如图4所示。拿一个矿泉水瓶,在它的侧壁上钻三个上下位置不同的小孔,用橡皮塞塞住,把瓶子装满水,把瓶子放在一个足够高的桌面上,然后同时拔出橡皮塞。通过实验考察,可以发现不同孔喷水的水平范围是不同的,从而论证了“液体的内压与深度有关”。5.证明“液体内部各个方向都有压力”。拿一个矿泉水瓶。如果矿泉水瓶瓶体的不同方向用小钉子钻了很多小孔,那么就把瓶子装满水,盖上瓶盖,用双手用力挤压瓶体。你可以看到水从不同的孔中向各个方向喷出,证明了“液体内部有各个方向的压力”。不及物动词演示“浮力的原因”。取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的矿泉水瓶,取下瓶底,在瓶口放一个乒乓球,然后向瓶中注水。会发现水是从瓶口流出来的,乒乓球是不浮的。原因是“只有乒乓球的上表面受到来自水的向下压力,而下表面基本上没有受到来自水的向上压力”,所以乒乓球不浮(如图5a);然后用手指塞住瓶口,很快就可以看到乒乓球浮起来了(如图5 B和C所示)。原因是“乒乓球的上下两面都受到水的压力,下表面的压力大于上表面的压力”。可以论证“浮力的成因”,即“液体引起的物体上下表面的压力差”。七.演示“光的折射”现象拿一个矿泉水瓶,切掉上面部分加水,将筷子斜着插入水中,从水面斜着看,你会发现插入水中的筷子向上弯曲,可以演示光的折射(如图6)。8.演示力的效果。双手挤压空矿泉水瓶会使瓶子变形。如果施加的力增加,瓶子的变形程度会增加,这表明力的效果与力的大小有关。力越大,力的作用越明显。九.

X.“物体的起伏”演示取一个矿泉水瓶,切掉上部,灌上清水(如图7)。鸡蛋放在清水里会沉到底;如果把盐放在清水里,如果准备好的旬合适,鸡蛋就会悬浮在旬里。如果继续加盐,鸡蛋会上浮,最终浮在液面上。(2)制作漂浮物:取矿泉水瓶,倒入适量水。然后取一个小玻璃瓶进行注射,注入适量的水,倒入矿泉水瓶中,使其漂浮,如图8所示,然后盖上瓶盖。通过用力挤压瓶体,发现小玻璃瓶可以沉浮,使之成为简单的漂浮物。或者在没有盖子的瓶口上贴一层橡胶膜,然后用手指按压橡胶膜,也可以让玻璃瓶浮沉。XI。演示“凸透镜”相关实验(1)拿一个矿泉水瓶,可以装水。面对阳光,可以在地面上得到“薄”的亮条,说明凸透镜可以聚集太阳光(凸透镜可以聚集光线)。取一个矿泉水瓶,可以装满水,然后通过瓶子观察物体(注意瓶子与物体的倦适中),这样就可以看到物体的放大虚像,演示凸透镜变成了放大虚像。12.演示“失重”拿一个矿泉水瓶,装满半瓶水,在瓶底用钉子钻一个小圆孔,就可以看到水从孔中喷出来。如果这时塑料瓶自由下落,可以看到水不再涌出,验证了水的失重性。十三.演示“气体压力随体积增大而减小”取一个矿泉水瓶,在瓶底附近的侧壁上开一个小圆孔,用胶带封住小孔,然后拧开瓶盖,往瓶中加水,然后撕下胶带,水就会从小孔中喷出,如图9所示。然后合上瓶盖拧紧,很快水就不会从小孔里喷出来了。这时瓶内水面以上的气压低于外界气压。实验表明,气体压力随着体积的增加而降低。十四.制造“水火箭”设备:矿泉水瓶、气瓶、自行车阀门、铁丝、橡皮塞、水等。水火箭的结构如图10所示。在瓶子里放入适量的水,塞住瓶塞,放在发射器上。气缸用于将空气泵入瓶内,瓶体上部气压达到一定程度。高压气体将水和胶塞压出瓶口,靠水的反冲将瓶子推向高空。此外,矿泉水瓶还可以用来制作液位计,根据基米德原理可以作为溢流杯使用。只要我们在教学中引导学生用普通廉价的设备(或废物)做实验,研究物理问题,不仅会让学生感到更加亲切,而且有助于激发学生的学习兴趣,培养他们的实践能力和创新精神,从而收到惊喜

制胜的效果。

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